Classerdes mots dans l'ordre alphabétique. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CE1. L'objectif de cette séquence est "- Savoir classer les mots dans l'ordre alphabétique." et Nos conseils pour des séances réussies sur l’ordre alphabétique en CM1 Si on se fie au contenu des instructions officielles, tous les élèves devraient maîtriser l’ordre alphabétique en CM1. En tant que professionnels de l’éducation, nous savons bien que ce n’est pas si simple. Dans cet article, nous revenons sur l’importance de cette compétence au-delà du cycle 2 et nous vous proposons des activités adaptées à intégrer à vos séances de français. La place de l’ordre alphabétique dans les apprentissages scolaires Qu’est-ce que l’ordre alphabétique ? L’ordre alphabétique est un système qui permet de classer les mots à partir des lettres qui les composent. Dans la vie quotidienne, ce procédé est particulièrement utilisé pour ranger et chercher des mots dans le dictionnaire ou dans des annuaires. En tant qu’enseignant, on s’en sert souvent pour constituer des listes d’élèves groupes de travail, cantine, etc.. Dans la langue française, l’alphabet commence par la lettre A et se termine par la lettre Z. Ce classement nous offre la possibilité de rechercher des mots de manière très rapide dans n’importe quelle liste, quelle que soit sa taille. Les dictionnaires, par exemple, comptent en moyenne 32 000 mots, répartis sur des centaines de pages. Pourtant, nous n’avons besoin que de quelques secondes pour y trouver une définition précise. Cela est rendu possible grâce à notre maîtrise de l’ordre alphabétique. Que disent les programmes de français des cycles 2 et 3 ? Le CM1 est la première année du cycle 3. À ce stade de la scolarité, il est considéré que l’ordre alphabétique est majoritairement maîtrisé par l’ensemble des élèves. Par conséquent, les enjeux spécifiques de cette compétence ne sont pas mentionnés dans les programmes de cycle 3. Toutefois, il est préférable de s’en assurer dès la rentrée, car la capacité à chercher des mots dans le dictionnaire est essentielle pour l’autonomie des enfants. Si vous souhaitez reprendre les bases avec votre groupe classe, référez-vous plutôt aux programmes de cycle 2. En effet, la maîtrise de l’ordre alphabétique en CE2 fait partie des attendus de fin d’année présentés en étude de la langue. C’est ce qui permet aux élèves d’apprendre à s’organiser pour consulter un dictionnaire papier ou numérique. N’hésitez pas à reprendre certaines leçons de l’année précédente avec eux et à réaliser des évaluations de temps en temps. ➡️ Donnez cette fiche de révisions sur l’ordre alphabétique dans le dictionnaire définitions, abréviations à votre classe de CM1. Comment maîtriser l’ordre alphabétique en CM1 ? Pour ranger des mots dans l’ordre alphabétique, on regarde d’abord leur première lettre. Par exemple, les vache », chat » et souris », commencent par les lettres V, C et S. Pour les ordonner, les élèves doivent maîtriser l’alphabet ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWYZ. Ils constateront ainsi que le C de chat » est placé avant le S de souris », qui est lui-même positionné avant le V de vache ». Si les mots commencent par la même lettre, il faut alors observer les suivantes. Prenons l’exemple des mots chien », castor » et cheval », qui commencent tous par la lettre C. La deuxième lettre de castor » est un A, tandis que celle de chien » et de cheval » est un H. Castor » sera donc placé en première position. Il faut ensuite regarder la troisième lettre de chien » et de cheval », à savoir le I et le E, pour déterminer l’ordre final castor, chat, cheval. ➡️ Accrochez cette affiche sur l’ordre alphabétique au cycle 3 dans votre classe. Propositions d’exercices pour vos séances sur l’ordre alphabétique en CM1 Remettre une suite de mots dans l’ordre Cet exercice consiste à remettre une liste de mots choisis de manière aléatoire dans l’ordre alphabétique. Pour cela, les élèves peuvent recourir à la méthode présentée dans le paragraphe précédent. Ce type d’activité, d’apparence très simple, peut poser des difficultés à celles et ceux qui ne maîtrisent pas bien l’alphabet. Par conséquent, nous vous recommandons d’adapter votre pratique selon le niveau d’aisance de vos CM1. Niveau 1 proposez une liste assez courte de mots qui commencent tous par une lettre différente souris, chat, vache, éléphant, girafe.Niveau 2 réalisez une liste un peu plus longue dont certains mots commencent par la même lettre souris, vache, chat, guépard, serpent, canard, veau, girafe.Niveau 3 choisissez des mots qui possèdent plusieurs lettres en commun et allongez la liste au besoin souris, vache, souriceau, chien, chat, cheval, guépard, guêpe, serpent, canard, canne, veau, girafe.Insérer un mot dans une liste en respectant l’ordre alphabétique Plus complexe, cette activité consiste à ajouter un mot dans une liste de termes déjà ordonnés. Il s’agit donc de comparer l’orthographe du mot à insérer avec tous les autres. La difficulté réside dans le fait qu’il faut être vigilant au mot qui précède et à celui qui suit le terme à intégrer. C’est un travail que vous pouvez adapter aux besoins de vos élèves. Niveau 1 optez pour une liste courte dont les mots commencent tous par une lettre différente fourchette, verre, couteau, assiette, plat.Niveau 2 concevez une plus grande liste avec des mots qui ont la première lettre en commun casserole, fourchette, verre, couteau, vaisselle, cuillère, assiette, plat.Niveau 3 proposez plusieurs mots comportant des lettres identiques casserole, plateau, fourchette, verre, couteau, casserolier, vaisselle, cuillère, carafe, assiette, vaisselier, plat.Classer des termes dans la bonne colonne Ce dernier atelier consiste à classer des termes en deux colonnes ou plus. Il se rapproche de la logique de l’exercice d’insertion cité précédemment, puisqu’il fonctionne à l’exact opposé de ce dernier. Ici, les jeunes doivent indiquer dans un tableau si chaque mot d’une liste doit être placé avant ou après un mot repère. Une fois de plus, cet exercice peut se décliner en différents niveaux de difficulté. Niveau 1 préparez une liste courte dont chaque terme commence par une lettre différente, y compris le terme repère désigné en gras fraise, courgette, orange, datte, aubergine, pomme.Niveau 2 sélectionnez plus de mots et faites en sorte que certains aient la première lettre en commun fraise, abricot, courgette, orange, carotte, datte, aubergine, pomme, poire.Niveau 3 créez une liste plus longue, composée de mots plus difficiles à ordonner fraise, abricot, clémentine, courgette, orange, coing, pêche carotte, datte, aubergine, concombre, pomme, poire.➡️ Téléchargez d’autres exercices à imprimer sur l’ordre alphabétique dans le dictionnaire La maîtrise de l’ordre alphabétique en CM1 est une compétence essentielle pour réussir sa scolarité et enrichir son lexique. Elle permet de chercher des mots dans le dictionnaire de manière rapide, favorisant l’autonomie des élèves dans toutes les matières. C’est pourquoi nous vous recommandons de prendre le temps de travailler cette notion en classe, même s’il s’agit d’un élément évoqué dans les programmes du cycle 2. Voir les fiches Télécharger les documents Ordre alphabétique CM1 idées de séances pdf
Exercicefondamental : Ordonner des mots ne commençant pas par la même lettre dans l'ordre alphabétique; Exercice fondamental : Classer des mots dans l'ordre alphabétique; Nos conseillers pédagogiques sont à votre écoute 7j/7. Nos experts chevronnés sont joignables par téléphone et par e-mail pour répondre à toutes vos questions.
Accueilalphabet Points à relier Dans ces activités, il ne s’agit pas de relier des nombres mais des lettres. Cela permet de travailler l’ordre alphabétique. Comme pour les autres activités de cette catégorie, il est possible de réaliser celles-ci sur […] Points à relier Modification du 26/02/2020 Possibilité d’activer l’audio pour entendre les nombres ou les lettres. Cette activité toute simple peut être réalisée sur ordinateur, sur tablette ou sur papier. Elle permet de travailler différentes compétences […] Etude de la langue Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans l’ordre alphabétique, c’est-à-dire dans l’ordre de l’alphabet. Pour ranger des mots dans l’ordre alphabétique, il faut donc bien connaitre l’alphabet ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ. On compare les mots en […] Entrainement à la lecture EDIT du 19/11/2017 La notion d’erreurs n’étant pas pertinente dans ce type d’activité, la modification suivante a été apportée le nombre maximum d’erreurs autorisées a été remplacé par la possibilité de voir la […] Entrainement à la lecture En début de CP, les élèves sont souvent capables de réciter l’alphabet mais ce n’est pas pour cela qu’ils connaissent bien toutes les lettres qui le composent. On peut d’ailleurs faire la même constatation en ce […] Coloriages Cet article propose un coloriage pour chaque lettre de l’alphabet. Il s’agit de retrouver dans le dessin la lettre majuscule et la lettre minuscule et de les colorier des couleurs indiquées. Ensuite, il suffit de […] Coloriages Ce coloriage permet de travailler la correspondance entre écriture cursive et écriture scripte. Quelques lettres en écriture cursive sont indiquées pour chaque couleur. Il faut alors colorier leur équivalent dans l’image. Par exemple Cepack contient 2 fiches d'exercices à imprimer sur la notion : "Ranger des mots par ordre alphabétique" pour les CE1. Vous trouverez une correction pour l'ensemble des exercices proposés. Voici la liste détaillée des fiches contenues dans ce pack : Exercices sur l'ordre alphabétique, CE1; Evaluation sur l'ordre alphabétique, CE1
Edit du 21/07/2021 ajout d’une version illustrée ! Petit dernier dans la famille des affichages, voici la frise alphabétique ! Une frise en CM ? A quoi bon certains se demanderont-ils ?! Il s’agit pourtant à mes yeux d’un affichage essentiel, et ce quel que soit l’âge des élèves. Je ne sais pas pour vous, mais j’ai toujours eu dans mes classes des enfants qui ne connaissent pas bien leur alphabet. Même en CM2. Ou pour être plus exact, qui s’ils savent le réciter, ne savent pas se repérer à l’intérieur “i”, c’est avant ou après “k” dans l’alphabet ? Euh…. Ce qui est bien embêtant quand il s’agit de ranger des mots dans l’ordre alphabétique, ou encore de chercher un mot dans le dictionnaire assez rapidement et simplement. Sans compter ceux qui ne connaissent pas bien leurs voyelles. Ou encore celles et ceux qui ne savent plus quelle forme donner à telle ou telle lettre, ni ne respectent sa taille un coup de massue bien placé derrière la tête résout ce genre de problème ?! Comment ?! Qui… qui a dit ça ?!! Oh, c’est moi. Pardon.. D’où l’importance fondamentale-disais-je-qu’il y a a selon moi à avoir dans sa classe une frise alphabétique. Et voici donc celles que je viens tout juste de concevoir ! Version simple Version illustrée ! J’espère qu’elle vous sera plaira et trouvera une utilité dans votre classe. Bonne soirée !
Pouraborder l’ordre alphabétique par le biais de la manipulation, j’ai créé quelques jeux de cartes. Le principe est très simple : sur chaque carte est écrit un mot et il s’agit

6 fiches d`exercices L`ordre alphabétique L’ordre alphabétique Vocabulaire - CE1 Fiche n°1 ❶ Complète l’alphabet avec les lettres qui manquent. a - ²b …………… - - ²$ - …………… …………… …………… - d - ²e - - ²l – m - ²u – v - …………… …………… …………… - g - ²h - ²i – - o - ²p – q - x - …………… - …………… …………… ❷ Ecris la lettre qui vient juste après dans l’alphabet. d- …………… ²p - …………… o- …………… ²t - …………… ²i - …………… ²e - …………… r- …………… ²y - …………… ²u - …………… …………… - ²f …………… - r …………… - ²e …………… - ²h …………… - ²b …………… - v …………… - ²k …………… - q …………… - ²t ❸ Ecris la lettre qui vient juste avant dans l’alphabet. L’ordre alphabétique Vocabulaire - CE1 Fiche n°2 ❶ Barre l’intrus dans chaque liste de lettres. ABCDVEF GHAIJKL MNOPIQR STUBVWX CDETFGH UVWXYZS ❷ Récris ces groupes de lettres dans l’ordre alphabétique. l, n, m _______ b, d, c _______ g, f, e _______ t, a, i _______ b, v, m _______ n, s, g _______ ❸ Observe la première lettre de chacun de ces mots. Puis classeles dans l’ordre alphabétique 1 2 3 4 autour, enard, ion, ntilope L’ordre alphabétique Vocabulaire - CE1 ❶ Découpe alphabétique. les mots et 1 2 3 4 5 6 Fiche n°3 range-les dans l’ordre ❷ Sur chaque mot, entoure avec un crayon de couleur rouge la lettre qui t’a permis de le ranger. boire manger rire pleurer courir voler ❸ Lorsque la maitresse a validé, colle les étiquettes. L’ordre alphabétique Vocabulaire - CE1 Fiche n°4 ❶ Réponds à ces devinettes. Je suis la 2ème lettre de l’alphabet Je suis entre S et U Je suis la 26ème lettre de l’alphabet Je suis juste avant F Je suis la 15ème lettre de l’alphabet Je suis juste après X ❷ Numérote les mots pour les ranger dans l’ordre alphabétique. éléphant zèbre léopard girafe antilope ❸ Sur ton cahier, recopie les listes de mots dans l’ordre alphabétique. Liste 2 pluie – vent – orage – soleil – nuage Liste 1 classe – préau – réfectoire – gymnase Vocabulaire - CE1 L’ordre alphabétique Fiche n°5 ❶ Sur ton cahier, recopie les listes de mots dans l’ordre alphabétique. Liste 1 fraise – kiwi – ananas – banane – abricot Liste 2 rat – renard – rhinocéros – rossignol ❷ Place les étiquettes au bon endroit dans la liste suivante en les reliant au bon point. Attention, il faut respecter l’ordre alphabétique.  cousin  frère  père  oncle ²tante cousine ❸ Sur ton cahier, recopie les listes de mots dans l’ordre alphabétique. Liste 2 Benoit – Bertrand – Bernard – Bérénice – Brice Liste 1 radeau – raisin – râteau – radis – rat L’ordre alphabétique Vocabulaire - CE1 Fiche n°6 ❶ Numérote les mots pour les ranger dans l’ordre alphabétique. cheval poulain âne jument ❷ Numérote les mots pour les ranger dans l’ordre alphabétique. neige pluie vent averse ondée ❸ Sur ton cahier, recopie les listes de mots dans l’ordre alphabétique. Liste 1 tulipe – iris – anémone – jonquille Liste 2 pantalon – veste – robe – costume – jupe Liste 4 grammaire – genou – galop – gorille Liste 5 famille – face – faucon – fantôme Liste 3 aujourd’hui – demain – hier – bientôt – maintenant

DJ3l.
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